深圳南山区致诚教育分享成人教育和网络教育的区别欢迎亲的电询哦

 性质是不一样的,**高校的远程教育颁发的是属于普通高等学校的普通本科(加注远程教育),而且学位像:复旦大学,远程教育,颁发的就是普通本科学位,**承认*，可以报考研究生，而成人教育直接颁发的就是成人教育,学位也是成人系列的,性质差别很大
	  而且成人教育你上课要去学校,不是很方便,学习不够自主和不够灵活~~ 网络教育,可以自己制订学习时间.学习阶段,时间都可以自己决定~~很方便,如果你不能够上网学习,学校还会把影视教学材料都寄给你,你也可以在自己家里的电视上学习很方便~~~完全自主~~呵呵  
	成人教育根据**的有些规定，是根据在职的一些工人或者其他的一些需要学习文化的人而设立的！在高中毕业之过，你具有高中就可以成人*，不受岁数的限制！根据**现在的对网络教育学院的批点下来，网络学院将在二十年左右将要代替现在的五大高校生，以网络的形式出现，现在没解决的两大问题涉及到一个知识产权问题，还有一个是经济水平没有达到80%的人有电脑，主要是贫困的山区。当然这个也是业余形式！现在**基本都承认！当然现在**目前较好的还是**的！这个的**比现在的本科**高！如果你实在要去读**，我建议你去读网络学院，但是现在较好的也就是教育部2000年批下来的六五首高校！也就是东*学北京师范大学上海交通大学华中科技大学华南理工大学其他的网络学院除开北京的高校在中国**的高校之外，都不行！他们是以赚钱为目的！你自己考虑是不是要自己去成人*！
	 网络教育是一种基于计算机技术、网络技术和通信技术进行知识传输和知识学习的新型教育模式，其特色和优势是：  
	一、资源利用较大化：各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以**出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把较.优秀的教师、较好的教学成果通过网络传播到四面八方。  
	二、学习行为自主化：网络技术应用于远程教育，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上较直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和**教育的需求。 
	 三、学习形式交互化：教师与学生、学生与学生之间，通过网络进行*的交流，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，更加有针对性地指导学生。  
	四、教学形式个性化。网络教育中，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟.踪记录，另一方面，教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化学习建议。网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径。  
	五、教学管理自动化。计算机网络的教学管理平台具有自动管理和远程互动处理功能，被应用于网络教育的教学管理中。远程学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与管理等，都可以通过网络远程交互的方式完成。